Еще о перевернутом образовании

Привет всем! Сегодня я хочу продолжить тему перевернутого образования.
Сегодня я понял, что это интересней, чем я думал. Сначала мне казалось что перевернутое образование только для " умников - старшеклассников ".  Но блог Инги Тихоновецкой Животный мир саванн для 2 класса убедил меня, что это куда легче и познавательней. Я даже позавидовал ребятам, у которых такая учительница. Побольше бы таких!
Расскажу об этом блоге подробней.

скриншот главной страницы блога Животный мир саван

Этот блог создан для проведения урока по теме "Животный мир саванн".Учитель предложила детям выполнить несколько заданий. И все эти задания связаны с использованием ресурсов Веб 2.0. Кстати, некоторые ресурсы и мне известны. Например, генератор ребусов. Наш школьный библиотекарь разработала мастер-класс по созданию ребусов (об этом можно почитать в её блоге). 

Автор блога "Животный мир саванн" создала странички ученикам, которые участвовали в подготовке к уроку. Я "полазил" по некоторым из них. Особенно понравилась страница Василия. На ней много интересной информации, картинок и интересных заданий. На странице Наше пластилиновое творчество много фотографий детей с фигурками животных саванн из пластилина. На странице с он-лайн доской  дети оставляли свои записи.  

В общем, блог мне понравился, потому что то интересно и полезно. Я желаю Инге Петровне Тихоновецкой, автору блога .удачи и много новых идей! 

В декабре прошлого года я решил провести он-лайн опрос. сейчас подвожу итоги. Всего на вопросы ответило 46 человек. Моя руководительница разместила ссылку на опрос в социальной сети Фэйсбук. Еще мы отправили письма ученикам, учителям и родителям моей школы (через сетевой журнал). Раз внеделю я заходил в таблицу ответов, и заметил - больше всего ответов было после Фэйсбука. Активно отвечали библиотекари из библиотечных групп и учителя из группы "Перевернутое обучение". Так сказала Ирина Владимировна, когда смотрела на время ответов. Учителя из моей школы и родители не отвечали. А ученики  в основном ответили на распечатанные вопросы. Только два школьника ответили на вопросы по Интернету.
Когда мы подводили итоги опроса, то много смеялись. Потому что, выбирая вариант "другое", люди не писали пояснения. А еще многие дети писали неправду. Это плохо. Когда надо было назвать веб-сервисы, школьники наугад ставили галочки. Хотя YouTube действительно знают все. Мой руководитель считает, что некоторые вопросы неправильно поставлены. Я думаю, да. Надо будет это обсудить.
Но самое трудное - это не подсчитывать итоги, а составлять диаграммы. мы делали это два раза. Я научился составлять диаграммы в документе. А еще в сервисе Pictochart. Там есть такая опция - отчеты. И в этих отчетах очень легко делать диаграммы.
Посмотрите на таблицу диаграмм! Многие учителя используют ИКТ и Интернет в работе. Это замечательно. Но если смотреть на 3 вопрос, видно, что у людей разные понятия об ИКТ. Надо это обдумать. Еще я заметил, что некоторые библиотекари знают больше веб-сервисов,чем учителя. Тут не поспоришь - моя Ирина Владимировна хорошо разбирается в этом.  С ней можно почти в любом вопросе посоветоваться по веб-сервисам.
Некоторые считают, что можно обойтись и без ИКТ и Интернета в образование. Но таких мало.
Удивило меня, что многие люди считают, что учителя сами не хотят использовать Интернет-ресурсы на уроках. Почему они так думают? не знаю. У нас в школе есть ИКТ. а вот с Интернетом проблема. И учителя больше используют учебники. На третьем месте вариант, что в школе активно используют интернет и ИКТ. Надеюсь,так будет во всех школах
В общем, опросы очень важны для сбора информации,но надо уметь правильно задавать вопросы. Буду учиться!

Привет всем!!! Сегодня я хочу рассказать вам о том что было самым интересным для меня в работе над электронным читательским дневником. Это облако слов.

В Облаках слов собираются ключевые слова, которые помогают понять о чем пойдет речь в книге ( или на уроке ). Когда-то ключевые  слова просто писали в тексте, часто можно встретить их в учебнике.

фото из учебника географии для 6 класса

Сейчас много сервисов, где можно создать интерактивные облака слов. Там слова можно соединить в форму, раскрасить в разные цвета.  Кроме того, мы открыли удивительное свойство таких облаков. Если задать ссылку к облаку или к слову, то при нажатие на слово облако, читатель переходит на нужный автору сайт. Так получилось с моим облаком по книге Дины Сабитовой " Цирк в шкатулке ". Если вы кликните на любое слово, то перейдете в библиотеку, где можно прочитать эту книгу. Ссылка на моё облако слов.
Я освоил работу на 2 сайтах для создания облаков слов : Tagxedo и Tagul..
, чем второй. Но для работы с ним нужен плагин Силверлайт. На моём компьютере его нет, поэтому облако слов создать не  получилось.

Сейчас попробую создать облако слов на Tagul. Это заняло около 20 минут. Самое трудное - подобрать ключевые слова. И разместить облако на блоге. Но мне помогает  руководитель Ирина Владимировна.  И вот что получилось:

Created with Tagul.com

Учитель может давать задание детям, чтобы они сами создавали такие облака слов из ключевых слов. А ссылки на эти облака можно отправлять учителю через Netschool

Здравствуйте, друзья!

Сегодня я хочу рассказать о "перевёрнутом! образовании". Я не знал, что это такое до сегодняшнего дня. Но. когда я спросил своего руководителя  Ирину Владимировну, как применяются веб-сервисы в школе, она рассказала мне об этом. Оказывается, ученик лучше запоминает информацию, когда сам её добывает (и делится с другими). Есть даже пирамида Мартина.

Иллюстрация с сайта ppt4web.ru/

 А где сейчас добыть информацию? Конечно, в Интернете. И веб-ресурсы помогают учителю сделать уроки интересными. Есть разные технологии применения он-лайн ресурсов.
Марина Курвитс на своем сайте "перевернутый класс" рассказывает о технологии, когда ученики дома сами изучают, а в классе обсуждают. Я считаю, что это очень сложно, но возможно. Тем более, это приучает к постоянному обучению. А постоянное образование нужно для хорошей работы. Я еще буду рассказывать о технологии "перевёрнутый класс".

скриншот с сайта Марины Курвитс.  

Учебное видео

Привет! Извините за долгий перерыв - конец четверти, каникулы, сами понимаете. Вот, выдалась свободная минута, и я вернулся)).
Все дети любят смотреть кино. Особенно боевики. Интересно, а что любят смотреть девочки? Надо будет провести опрос после каникул. Да, кстати,поздравляю всех с праздниками.
Сегодня хочу поговорить о том, как использовать кино в учебе. Наша учительница по литературе показывала нам весной фильм о войне. Интересно,  есть кино для других предметов?
Я сделал запрос в интернете и выяснил - кино для учебы есть. Мой руководитель проекта (библиотекарь Ирина Владимировна) посоветовала обратить внимание на блог Дидактор. Там есть целая подборка материалов про учебное видео. Смотрите ТУТ. Есть еще много сайтов с видеоуроками  (их можно посмотреть здесь и там) .
Но я хочу поделиться с вами открытием, которое меня поразило. Ученики сами могут создавать видео на уроках! Для этого нужен планшет (эх, жаль, у меня его нет и вряд ли будет). Для планшетов есть очень интересное приложение - "Объясняшки" (смотри ТУТ) . Этот сервис помогает рисовать мультяшные ролики. С помощью этих роликов можно рассказать о многих вещах. Хотел бы я получить такую возможность! Вот примеры роликов, созданных с помощью объясняшек:

Конечно, чтобы создавать ролики, надо потрудиться. Но, думаю, вы справитесь! Успехов и удачи в новом году!!!

Электронные викторины и кроссворды

Привет, это снова я!
Сегодня я хочу рассказать вам о сервисе LearningApps.
Все дети (и даже большие) любят играть. Все наши учителя проводят на уроках разные игры. Я люблю викторины и кроссворды. И представляете, когда я участвовал в конкурсе "Книжный шкаф поколения Next", то познакомился с сервисом, на котором можно создавать эти самые викторины и кроссворды (и другие игры).
Как пользоваться сервисом LerningApps вы можете узнать ЗДЕСЬ.
Участвуя в конкурсе, я создал викторину, а ученица нашей школы Шульга Соня (из 8 б) создала кроме викторины ещё и кроссворд. Наши работы вы можете посмотреть ЗДЕСЬ и ТАМ ))).

Спасибо за внимание!

Любите ли вы опросы так, как не люблю их я?

      Что такое опрос? Это когда приходишь на урок и учитель начинает спрашивать по параграфу. Эти опросы никто не любит. И я их не очень люблю. Наверное, каждый ученик мечтает превратиться в неидимку, лишь бы его не спросили.

Еще полицейские опрашивают свидетелей.
      

А еще бывают соцопросы.

В энциклопедическом словаре слово "опрос" обозначает метод получения информации со слов опрашиваемого. В Википедии можно более подробно узнать об этом методе. Только там очень научно все описано. Вот ссылка: https://ru.wikipedia.org/wiki/Метод_опроса. 

Опрос можно проводить устно, письменно и в Интернете (он-лайн). Для проведения он-лайн опросов существует несколько сервисов. Например, Анкетолог.ру или surveymonkey.com. Еще я нашел недавно один сервис - http://pollservice.ru. Я эти сервисы не использовал, а вот с созданием опроса в сервисе Google Forme познакомился. И сегодня расскажу, как это надо делать.

 1. Нужно иметь гугл-аккаунт.(Его мне помогла создать наш школьный библиотекарь)

2. Надо войти в свой аккаунт и потом войти на Гугл-диск. 

3. Кликнете "создать" и выберите сначала "еще", а потом - "Гугл-формы"

4. Озаглавьте  опрос и начните вносить вопросы в шаблон. 

5. В гугл-форме можно задать варианты ответов, тип вопроса.

6. Добавить следующий вопрос можно, кликнув "добавить элемент"

7. Закончив создавать опросы, заполните форму подтверждения. 

8. Все, можно кликнуть - "отправить".

Теперь вы можете разместить опрос на сайте, дать ссылку знакомым или в соцсетях. Что я и собираюсь сделать.

Как учитель может применять гугл опрос в своей работе? Можно например разместить ссылку на опрос в сетевом журнале. И ученики смогут подтянуть свои оценки.

Дорогие читатели, поучаствуйте в моем опросе.Это поможет мне в исследовательской работе. ПРОЙТИ ОПРОС ЗДЕСЬ